Un libro que remueve y, al mismo tiempo, reconcilia
Leer a Neus Sanmartí siempre es un ejercicio de reflexión profunda. Pero este libro, en particular, ayuda a reconciliarse con una evaluación que a menudo hemos vivido —o hecho vivir— como control, como sanción o como carrera de obstáculos. Aquí se habla de evaluar para ayudar, para acompañar, para mejorar. Y eso lo cambia todo.

Una lectura individual que pide convertirse en conversación colectiva
Este no es un libro para leer en soledad y pasar página. Es de los que invitan a compartirlo con tus compañeros y compañeras. A debatirlo en claustro. A preguntarse juntos: ¿Qué tipo de evaluación estamos ofreciendo? ¿Qué tipo de aprendizaje estamos provocando?

En resumen…
Evaluar y aprender: un único proceso es una obra clave para quienes creemos que la evaluación no puede seguir siendo una herramienta de clasificación, sino de transformación. Un libro que nos ayuda a construir una escuela más justa, más significativa y más centrada en lo importante: aprender para toda la vida.
Y lo mejor: está disponible tanto en castellano como en catalán, para que cada docente pueda leerlo en la lengua con la que se exprese con más claridad.

La forma en que damos retroalimentación tiene un impacto directo en cómo aprende el alumnado. Si corregimos desde el juicio, sin espacio para mejorar, es probable que la reacción sea el bloqueo, la desmotivación o el miedo. Pero si damos devoluciones que orientan, que animan y que abren posibilidades, se activa la confianza y el deseo de avanzar.

Transformar el feedback no significa dejar de señalar lo que se puede mejorar, sino hacerlo de forma que esa información sea útil, respetuosa y motivadora. Eso implica cuidar el tono, elegir el momento adecuado, usar un lenguaje claro y, sobre todo, permitir que haya tiempo para aplicar lo que se ha dicho. La retroalimentación no puede ser solo un comentario al final: debe formar parte del proceso.

Una buena retroalimentación es como un mapa: no dice si llegaste o no, sino cómo seguir caminando.

La infografía “Transformar la retroalimentación” presenta cuatro acciones clave para convertir el feedback en una herramienta de crecimiento real. Cada una puede aplicarse tanto en tareas escritas como en proyectos, trabajos en grupo o exposiciones orales:

1. Feedback positivo más mejora
   Comenzar con elogios sinceros antes de sugerir formas concretas de mejorar refuerza la motivación y abre al cambio.
2. Tiempo para aplicar el feedback
   No basta con dar retroalimentación: hay que reservar un espacio para que el alumnado la revise, la entienda y la utilice.
3. Comentarios útiles entre iguales
   Enseñar a los compañeros a ofrecer devoluciones respetuosas y constructivas usando frases guía amplía el aprendizaje compartido.
4. Retroalimentación antes que nota
   El feedback debe llegar antes que cualquier calificación. Primero se aprende, luego (si hace falta) se califica.

Esta infografía puede utilizarse como cartel de referencia en clase, como pauta para revisar nuestras propias devoluciones o como material de formación entre docentes. Lo importante es recordar que no hay aprendizaje sin devolución, pero no toda devolución genera aprendizaje.