Esta lista de verificación ortográfica está diseñada para que el alumnado de primaria revise sus textos escritos en castellano antes de entregarlos. Se trata de una guía visual que promueve la autonomía y ayuda a detectar errores comunes de puntuación, ortografía y uso de conectores. Además, incluye un apartado especial para evitar interferencias frecuentes entre el castellano y el catalán, como confundir la ñ con ny o la ch con tx.

¿Qué trabaja esta lista de verificación ortográfica?

La lista de verificación ortográfica recoge los aspectos clave que deben tenerse en cuenta en una revisión lingüística básica:

• Signos de puntuación (., ¿?, ¡!)
• Uso correcto de las mayúsculas
• Ortografía de la M delante de P o B
• Uso del verbo «haber» con H
• Palabras con RR entre vocales
• Conectores adecuados
• Verbos en pasado con -aba
• Confusiones comunes entre catalán y castellano

Este último punto es especialmente útil en contextos bilingües, donde el alumnado puede mezclar normas de un idioma con otro. La lista incluye ejemplos claros que permiten identificar estos errores de forma sencilla.

¿Cómo utilizarla en clase?

1. Imprime y plastifica la lista para que cada alumno tenga acceso a ella.
2. Tras escribir un texto, dedica unos minutos a la revisión.
3. Pide que marquen en qué medida han cumplido cada criterio.
4. Favorece la conversación en parejas o pequeños grupos para comentar dudas.

Al convertir la revisión en una rutina, los niños y niñas interiorizan criterios lingüísticos esenciales para mejorar su expresión escrita.

Enlaces externos recomendados:

• Ortografía básica – Lengua Castellana (educa.jcyl.es)
• Materiales didácticos del CEDEC – INTEF

¿Qué es?

La plantilla “Así reviso mi trabajo” es una herramienta de autorreflexión diseñada para que el alumnado tome conciencia de su proceso de aprendizaje, especialmente en momentos de error, revisión o mejora. A través de preguntas guiadas, invita a pensar más allá del resultado final y a mirar con amabilidad aquello que no salió como esperaban.

No se trata solo de corregir, sino de aprender a mirar el propio trabajo con una mentalidad abierta, crítica y constructiva.

¿Cómo se puede usar?

• Como parte de una rutina de revisión después de entregar una tarea.
• Al terminar una sesión de proyectos, trabajos cooperativos o portafolio.
• Como parte de la auto o coevaluación formativa, antes o después de recibir retroalimentación.
• En tutoría o educación emocional, para trabajar la mirada amable hacia el error.

Puede completarse con texto, dibujos, esquemas o incluso grabaciones orales en formatos digitales.