Crear para transformar: el nivel más alto de Bloom 2025
Cuando en el aula crear no es “hacer cosas”, sino imaginar, diseñar y construir con conocimiento En la revisión de…
Bloom 2025. Evaluar con fundamento: pensar para dar valor al aprendizaje
Cuando evaluar no es poner nota, sino aprender mirando con criterio. ¿Por qué evaluar importa en Bloom 2025? En la…
Bloom 2025. Analizar con criterio
Cuando pensar es comprender la estructura del conocimiento. ¿Por qué analizar importa en la escuela actual? Tras aplicar lo aprendido,…
Bloom 2025. Aplicar con propósito
Cuando saber no basta: aplicar es poner el conocimiento en acción con intención. Por qué “Aplicar” es el siguiente paso…
Bloom 2025. Comprender con sentido.
Cuando comprender no es repetir con otras palabras, sino construir significado propio. ¿Por qué “Comprender” es el siguiente paso? Después…
Bloom en 2025. Recordar con sentido
Cuando recordar no es repetir, sino construir memoria con significado ¿Por qué empezar por “Recordar”? Durante años hemos asociado el…