Bloomania

“El pensamiento es básicamente invisible. […] En la mayoría de los casos el pensamiento permanece bajo el capó, dentro del maravilloso motor de nuestra mente. […] Afortunadamente, ni el pensamiento, ni las oportunidades para pensar, necesariamente deben ser invisibles como frecuentemente lo son. Como educadores, podemos trabajar para lograr hacer el pensamiento mucho más visible de lo que suele ser en el aula. Cuando así lo hacemos, estamos ofreciendo a los estudiantes más oportunidades desde donde construir y aprender.” (David Perkins)

Taxonomía de Bloom

Aprendizaje cooperativo

Cultura del pensamiento

Comprensión lectora

Evaluación formativa

Cultura del error

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últimas entradas

  • Taxonomia de Bloom

    Bloom 2025. Analizar con criterio

    PorTolo Berrocal

    Cuando pensar es comprender la estructura del conocimiento. ¿Por qué analizar importa en la escuela actual? Tras aplicar lo aprendido, llega un paso esencial: aprender a analizar.Analizar no es solo observar: es comprender cómo está hecho algo, por qué funciona y qué evidencias lo sustentan.Supone mirar con lupa la información, detectar relaciones, separar lo esencial de lo accesorio y justificar con razones. En el modelo revisado de Anderson y Krathwohl (2001), este nivel impulsa el pensamiento crítico y metacognitivo, ayudando al alumnado a cuestionar, relacionar y justificar sus propias ideas. “Analizar con criterio es descubrir la estructura del pensamiento.”— Bloomania.es […]

  • Bloom 2025. Aplicar con propósito

    Cuando saber no basta: aplicar es poner el conocimiento en acción con intención. Por qué “Aplicar” es el siguiente paso Tras comprender, llega el momento de poner en marcha el […]

  • Bloom 2025. Comprender con sentido.

    Cuando comprender no es repetir con otras palabras, sino construir significado propio. ¿Por qué “Comprender” es el siguiente paso? Después de recordar, llega el momento de dar sentido a lo […]

  • Bloom en 2025. Recordar con sentido

    Cuando recordar no es repetir, sino construir memoria con significado ¿Por qué empezar por “Recordar”? Durante años hemos asociado el verbo recordar con memorizar, como si fuera un proceso pasivo […]

Taxonomía de bloom

  • Bloom 2025. Analizar con criterio

    Cuando pensar es comprender la estructura del conocimiento. ¿Por qué analizar importa en la escuela actual? Tras aplicar lo aprendido, […]

  • Bloom 2025. Comprender con sentido.

    Cuando comprender no es repetir con otras palabras, sino construir significado propio. ¿Por qué “Comprender” es el siguiente paso? Después […]

  • Bloom en 2025. Recordar con sentido

    Cuando recordar no es repetir, sino construir memoria con significado ¿Por qué empezar por “Recordar”? Durante años hemos asociado el […]

Cultura del pensamiento

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  • Actividades para pensar y revisar. Adivina el error

    Detectar errores sin señalar a nadie para pensar mejor Introducción Muchas veces, cuando hay un error en juego, el miedo al juicio bloquea el aprendizaje. Pero si el error no tiene nombre, se convierte en un reto compartido. “Adivina el error” propone al alumnado identificar fallos en una tarea ya hecha, presentada como anónima, colectiva o incluso ficticia. Esto les permite practicar la revisión crítica sin miedo ni presión, aprender a argumentar por qué algo no funciona y descubrir patrones […]

Evaluación formativa

lectoescritura

Recursos por áreas

Matemáticas

E. Física

Comunicación

Proyectos

Plástica

  • Trabajando la simetría.

    Este cuaderno de simetría proporciona a los alumnos de tercero de primaria una introducción a […]

Taxonomía de los ODS

artículos de opinión

  • Los 6 pilares de una buena estructura de aprendizaje

    En educación hay una gran variedad de metodologías y estrategias. El reto no es encontrar ideas, sino saber cuáles funcionan y por qué. La enseñanza basada en evidencias nos recuerda que no basta con aplicar técnicas atractivas: para validar una estructura de aprendizaje es necesario analizar su fundamentación, su aplicabilidad y su impacto real. La […]

tutoría

  • Recursos Tutoría

    Portadas para la reflexión

    PorTolo Berrocal Publicado en Recursos, Tutoría

    Compartimos las portadas que se suelen hacer en los cuadernos de las diferentes asignaturas en las que proponemos unos elementos de reflexión que trabajamos inicialmente de manera oral y posteriormente de manera escrita. Están en versión castellana y catalana. Estas preguntas son una manera de ayudar a los estudiantes a enmarcar su enfoque en el curso, promoviendo la motivación intrínseca y el compromiso con el aprendizaje. También pueden servir como una herramienta útil para que los docentes comprendan las expectativas y necesidades de los estudiantes al comienzo del curso. Enlaces externos gratuitos Publicaciones relacionadas: Hoja de tutoría y seguimiento. Explora […]

biblioteca docente

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  • Lecturas docentes

    Altas Capacidades, y ahora ¿Qué hacemos?

    PorTolo Berrocal

    Una guía valiente, rigurosa y profundamente humana para comprender (de verdad) a nuestro alumnado con altas capacidades. Una reflexión previa. “Mirar con otros ojos no es una técnica: es una forma de estar en la escuela.” Escrito a cuatro manos por dos docentes que también son madres de niños con alta capacidad, este libro no nace de una moda ni de un despacho técnico, sino de los pasillos del cole, los patios del recreo, los grupos de WhatsApp, las tutorías infinitas y las formaciones que quieren cambiar algo más que una práctica puntual. Nace de vivirlo por dentro, en primera […]

buenos ratitos de conversación

Entrevista en el canal Mcguffin educativo.

Aparte de llevarme el regalo de conocer personalmente a Albert, pude disfrutar de un intercambio de impresiones muy enriquecedor sobre aspectos del modelaje y de la cultura del pensamiento aplicada al día a día en el aula.

Entrevista en el canal de Antonio Ivan Rodríguez

Muy honrado de poder participar en el canal de alguien a quien respeto y admiro por su entusiasmo a la hora de aprender y compartir. En este caso hablamos de aprendizaje cooperativo, la motivación del alumnado y la evaluación formativa..

Entrevista en profes sin notas con Mariana y Belén

Fué un verdadero gustazo participar en el podcast de dos maestras en esto de la educación, Mariana Morales y Belén Palop y además, poder hacerlo con dos de mis alumnas como testimonio del ambiente que tenemos en el aula. Muchísimas gracias.

Entrevista en atención a la diversidad en el aula

Que ratito mas agradable pasé en la entrevista con Inés Cabezas y Susana García Moyá . Tuve el placer de repasar con ellas dos diferentes aspectos inclusivos del día a día en el aula. Gracias a dos mujeres que respeto y aprecio tanto.

baloncesto

  • Baloncesto

    Rutina de movilidad articular y dominio de balón en 16 pasos

    PorTolo Berrocal Publicado en Baloncesto

    Así arrancamos nuestros entrenamientos con energía En esta entrada compartimos la rutina de movilidad articular y dominio de balón que utilizamos al inicio de los entrenamientos con el equipo mini femenino. Se trata de una propuesta práctica, con estructura clara y sobre todo adaptable, que combina calentamiento físico y técnica individual desde el primer minuto. Nos está funcionando muy bien para activar cuerpo y mente, y para motivar a las jugadoras a mejorar a su ritmo. La compartimos por si puede servirte también a ti. Una rutina que activa, motiva y hace mejorar Uno de los aspectos más potentes de […]

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