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  • Prólogo

    Redescubramos el dictado, una actividad con un enorme pasado, con un presente brillante y con un futuro infinito, una actividad que está más viva que nunca. No temamos llevar la innovación a esta actividad, porque está hecha para adaptarse, para crecer, para llegar donde nosotros queramos que llegue. Reinventemos el dictado. Porque cuando dictamos, no solo recitamos palabras, no solo enseñamos a escribir, sino que enseñamos a escuchar, a atender, a pensar, a construir, a imaginar, a ser. Porque no hay manera más bonita y sincera de entender esta profesión que la de estar ahí, a su lado, para ayudarles a construir su propio camino.
    RAMÓN RODRÍGUEZ GALÁN
    (PROFE RAMÓN)
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  • ¡Procesos cognitivos al poder con el dado gigante!

    PorTolo Berrocal

    Asumámoslo, compañeros de tiza: todos hemos vivido ese momento de falsa ilusión en el aula de primaria. Terminas de explicar los ecosistemas, preguntas qué es un productor y treinta manos se alzan veloces para responder «¡una planta, profe!». Nos brillan los ojos y pensamos que somos los nuevos gurús de la pedagogía, pero la neurociencia nos da un baño de realidad. En este artículo descubrirás cómo activar los verdaderos procesos cognitivos superiores de tus alumnos de forma lúdica y sin dejarte la vida preparando materiales complicados. ¿Qué son los procesos cognitivos y por qué tu aula los necesita? Hagamos un…

  • Pasaporte de autoevaluación en 3 pasos: el fin de la notitis

    “El alumno que ha sacado un 4 solo sabe que ha suspendido, pero no tiene ni la más remota idea de qué tornillo tiene que apretar para que la próxima vez salga mejor.” ¿Qué utilidad tiene el pasaporte de autoevaluación?…

  • ¡Frena el boli! Usa el termómetro del pensamiento.

    “No se reciben trabajos que estén en zona naranja o roja; el alumno debe enfriar su pensamiento bajando niveles mediante la revisión”. Pocas frases causan tanto pavor a un maestro de primaria como el entusiasta y veloz: “¡Profe, ya he…

  • ¡Logra tus metas! Trucos para definir objetivos en clase

    Seguro que en más de una ocasión has entrado al aula con la lengua fuera, una pila de fichas por corregir y la sensación de que tus alumnos confunden “hacer un proyecto” con rellenar folios al azar. Por tanto, para…

  • Cultura del error: el truco del antes y después

    “El progreso ya no es una idea abstracta, que dice el maestro; es un hecho físico que puede tocar con las manos”. ¿Te acuerdas de cuando de pequeños jugábamos en los pasatiempos a buscar las siete diferencias entre dos dibujos…

  • Aprendizaje cooperativo. Roles con superpoderes

    “Cooperar no es solo trabajar juntos; es necesitarse mutuamente para alcanzar el éxito dentro del equipo”. Hoy quiero compartir con vosotros una propuesta sencilla para transformar vuestras clases. Muchos docentes sentimos que,…

  • El muro de los éxitos: Visibilizar el progreso real

    “Dejamos de ver la evaluación como una sentencia final y empezamos a verla como un proceso de acumulación de logros”. Como profes de primaria, a veces caemos en la trampa de centrar…

  • Dos estrellas y un deseo: Feedback rápido y eficaz

    “Evaluar no es juzgar el pasado, sino dar pistas concretas para que el alumno conquiste su propio futuro”. ¿Te ha pasado alguna vez que devuelves una redacción llena de correcciones y el…

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25 ideas de lectura lúdica en el aula
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4 modelos de ticket de salida para evaluar en 5 minutos.
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Entrevista en el canal Mcguffin educativo.

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Entrevista en profes sin notas con Mariana y Belén

Entrevista en atención a la diversidad en el aula

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Altas Capacidades, y ahora ¿Qué hacemos?

Una guía valiente, rigurosa y profundamente humana para comprender (de verdad) a nuestro alumnado con altas capacidades. Una reflexión previa. “Mirar con otros ojos no es una técnica: es una forma de estar en la escuela.” Escrito a cuatro manos por dos docentes que también son madres de niños con alta capacidad, este libro no nace de una moda ni de un despacho técnico, sino de los pasillos del cole, los patios del recreo, los grupos de WhatsApp, las tutorías infinitas y las formaciones que quieren cambiar algo más que una práctica puntual. Nace de vivirlo por dentro, en primera…

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