


La metacognición en los alumnos se refiere a la capacidad de los estudiantes para comprender y controlar sus propios procesos de pensamiento y aprendizaje. Es la conciencia y el conocimiento que tienen sobre cómo aprenden, qué estrategias utilizan para comprender la información, recordarla y solucionar problemas, y cómo supervisan y regulan su propio aprendizaje. La…
“El alumno que ha sacado un 4 solo sabe que ha suspendido, pero no tiene ni la más remota idea de qué tornillo tiene que apretar para que la próxima vez salga mejor.” ¿Qué utilidad tiene el pasaporte de autoevaluación? Viernes a última hora de la tarde. Devuelves los controles de lengua de la semana….
Una rutina clara para que todos puedan preparar dictados con éxito El recurso “Preparo dictados” ofrece una base de orientación clara, estructurada y accesible para que el alumnado mejore su preparación antes, durante y después de un dictado. Está disponible en castellano, catalán y en una versión adaptada para NEE, lo que lo convierte en…
“Evaluar no es juzgar el pasado, sino dar pistas concretas para que el alumno conquiste su propio futuro”. ¿Te ha pasado alguna vez que devuelves una redacción llena de correcciones y el alumno solo mira la nota y guarda la libreta? Como docentes de primaria, sabemos que el bolígrafo rojo a veces parece más un…
Cuando en el aula crear no es “hacer cosas”, sino imaginar, diseñar y construir con conocimiento En la revisión de la taxonomía realizada por Anderson y Krathwohl (2001), crear ocupa el nivel superior porque integra y reorganiza lo aprendido en productos o soluciones originales con valor. Qué significa crear Crear es imaginar para transformar. Verbos…
Muchos alumnos estudian leyendo y releyendo sus apuntes, creyendo que por pasar la vista muchas veces sobre el texto, la información «entrará» en su cabeza. Sin embargo, la ciencia nos dice que el aprendizaje no ocurre cuando la información entra, sino cuando intentamos sacarla. Si el aprendizaje es un camino, leer es como caminar sobre…