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Dinámica cooperativa. No hay dos sin tres
Con la dinámica cooperativa “No hay dos sin tres”, podrás trabajar cualquier contenido de forma cooperativa y en movimiento, facilitando la conexión entre alumnos en poco tiempo. Esta propuesta permite que, a partir de un organizador gráfico, el alumnado trabaje de forma individual, en pareja y en grupo de tres, reforzando así tanto el contenido…
Construir cubos para construir grupos.
«Lanzar un dado y descubrir qué piensa tu compañero es el primer paso para construir una verdadera piña en el aula». Aprender los nombres el primer día de clase está muy bien, pero conectar de verdad con el alumnado requiere dinámicas más profundas y divertidas. En este artículo compartimos un recurso imprimible basado en cubos…
Carga cognitiva: vacía la memoria RAM de tu clase
«Cuando fragmentamos las tareas complejas en pasos visuales claros, permitimos que la memoria de trabajo de nuestros alumnos se concentre en aprender y no en intentar descifrar qué tienen que hacer a continuación.» El día a día en el aula de educación primaria se asemeja a veces a gestionar una central de datos al borde…
Tipos de conocimiento en la Taxonomía de Bloom
Cuando pensamos en la enseñanza, solemos centrarnos en lo que el alumnado hace con el contenido: si lo recuerda, si lo analiza, si lo aplica. Pero la Taxonomía de Bloom revisada en 2001 por Anderson y Krathwohl introduce una dimensión igual de importante: el tipo de conocimiento que estamos activando en el aula. Esta perspectiva…
Expresión escrita: prueba inicial en sexto
Septiembre vuelve a situarnos frente a la típica hoja en blanco de principio de curso. Por este motivo, junto a mis compañeros del ciclo, hemos elaborado una sencilla actividad para valorar la expresión escrita en castellano y catalán sin sobrecargar a la clase. Hoy compartimos esta prueba diagnóstica lista para descargar, pensada para medir el…
¡Logra tus metas! Trucos para definir objetivos en clase
Seguro que en más de una ocasión has entrado al aula con la lengua fuera, una pila de fichas por corregir y la sensación de que tus alumnos confunden “hacer un proyecto” con rellenar folios al azar. Por tanto, para guiar su camino de forma óptima, resulta fundamental enseñarles a definir objetivos de manera eficaz…
