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“Un problema matemático no es una operación buscando números, es una historia buscando una solución”. A menudo nos encontramos en el aula con alumnos que, nada más recibir la ficha de problemas, lanzan la mano al lápiz para sumar o restar cualquier número que ven. Como docentes, sabemos que el verdadero reto no es el…
Funciones ejecutivas en la lectura: el motor invisible
Hola a todos. Si eres de los que sobrevive a base de tizas y paciencia infinita, seguro que conoces al “Lector adivino”. Ese alumno que ve una “c” y una “a” y, antes de terminar la palabra, ya ha soltado “¡Calavera!” cuando ponía “Casa”. Hoy vamos a compartir un poco de luz sobre este misterio…
10 retos para gamificar la lectura.
Leer también puede ser un juego Gamificar la lectura consiste en transformar la experiencia lectora en una aventura: con misiones, desafíos y reconocimientos simbólicos. Si introducimos retos semanales en el aula, ofrecemos al alumnado un camino con sentido para acercarse a los libros de forma activa y motivada. En esta entrada verás cómo diseñar esos…
Leer para pensar: Diseñar buenas tareas de comprensión lectora.
Cómo usar la matriz de Bloom revisada para diseñar buenas tareas de comprensión lectora. En clase, a menudo trabajamos la comprensión lectora con preguntas literales del tipo “¿Qué ha pasado?”, “¿Dónde ocurre la historia?” o “¿Cómo se llama el personaje?”. Y no está mal empezar ahí: este tipo de preguntas ayudan a fijar información y…
La soga de la verdad. Mas allá del verdadero o falso.
Descubre como la rutina de pensamiento «La soga de la verdad» ayuda a fomentar el pensamiento critico en el aula. Como educadores, a menudo nos enfrentamos a la tendencia natural de nuestros estudiantes de simplificar la realidad. En un esfuerzo por encontrar seguridad, el pensamiento suele polarizarse en categorías binarias: blanco o negro, correcto o…
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Al finalizar un proyecto o situación de aprendizaje de cualquier tipo, les damos estos organizadores gráficos para que estructuren y planifiquen la manera de expresar aquello que han aprendido. A partir de este modelaje y acompañamiento, el proceso de creación escrita de todo aquello que han aprendido y las reflexiones posteriores se puede hacer de…
