Estas rutinas están organizadas por el área temática o el tema desarrollado (Objetos y Sistemas, Arte y Objetos).
Entradas relacionadas
¿Por qué hacer visible el pensamiento?
Existen diversas razones que respaldan la pertinencia y los beneficios asociados con la visibilidad del pensamiento en el ámbito educativo. En primer lugar, destaca el hecho de que la educación contemporánea no se limita a la mera memorización de contenidos; más bien, se enfoca en el desarrollo de habilidades cognitivas y el fomento del pensamiento…
Principios para enseñar a pensar (VI). La metacognición.
La infografía sobre la metacognición forma parte de la colección «Principios para enseñar a pensar» y aborda la importancia de enseñar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio pensamiento. Explica cómo, mediante la metacognición, las personas pueden ser conscientes de sus procesos mentales, desde un uso más tácito (sin darnos cuenta) hasta un uso…
Mapas mentales y conceptuales: ¿orden o caos creativo?
“En mi clase, la diferencia entre los mapas mentales y conceptuales es que en unos explota la purpurina y en los otros, por fin, le encuentran el sentido a las flechas.” En el ecosistema salvaje de nuestras aulas, a menudo buscamos herramientas que ayuden a nuestro alumnado a organizar sus pensamientos sin que el cuaderno…
Las 13 destrezas de pensamiento de Swartz: enseñar a pensar de forma explícita en el aula
Hablar de pensamiento en educación no es hablar de una moda pedagógica ni de una metodología aislada. Es hablar de cómo ayudamos al alumnado a comprender mejor, decidir mejor y aprender con más profundidad. En esta entrada presentamos el documento “Las 13 destrezas de pensamiento”, un recurso diseñado para el aula que se enmarca claramente…
Estrategias cooperativas para exprimir la comprensión lectora en primaria
«La comprensión lectora no se entrena rellenando fichas o contestando preguntas literales. Se entrena transformando el texto en un elemento de investigación activa dentro de nuestra aula.» Entrar a clase de lengua justo después del recreo de un viernes es un deporte de riesgo no apto para cardíacos. De hecho, intentar que treinta mentes preadolescentes…
