«Comprender lo que leemos nos conecta con lo que sabemos para poder aprender cosas nuevas».
Aterrizar en el aula de sexto de primaria tras el verano es un deporte de riesgo. Unos niños vuelven sabiendo memoria histórica y otros te miran como si hablaras en idioma extraterrestre. Por esta razón, hoy quiero compartir la prueba inicial que pasamos en tercer ciclo de mi colegio. En este texto verás cómo planteamos la evaluación de la comprensión lectora mediante tres bloques sencillos, un glosario previo y una corrección que no te robe el fin de semana.
¿Cómo enfocar la evaluación de la comprensión lectora?
En el trabajo diario de primaria no necesitamos complicarnos la vida con términos raros. Por tanto, para organizar la evaluación de la comprensión lectora, resulta suficiente con dividir el texto en tres niveles sencillos de procesamiento. De este modo, sabremos de inmediato en qué punto se atascaba cada niño o niña.
El bloque literal en la evaluación de la comprensión lectora
En primer lugar, evaluamos la capacidad de buscar datos explícitos en el texto. De hecho, para este apartado suelo usar preguntas tipo test con tres opciones. En consecuencia, evitamos que los alumnos se cansen escribiendo antes de tiempo y medimos únicamente si han localizado la información correcta.
El nivel inferencial y el juicio crítico
A continuación, pasamos a las preguntas abiertas donde deben conectar ideas. Por ejemplo, en lugar de preguntar qué ponía en una puerta, les pido que piensen por qué una cerradura del sótano no tenía polvo en un colegio viejo. Igualmente, cerramos la prueba pidiéndoles opinión personal. Por consiguiente, descubrimos si logran conectar la lectura con su vida real.
El glosario previo en la evaluación de la comprensión lectora
En ocasiones cometemos el error de soltar la lectura sin anestesia previa. En cambio, si mostramos primero un listado alfabético con palabras como «desentrañar» o «involuntario», la lectura fluye mejor. De hecho, los niños no pierden el hilo del relato buscando significados raros.
Además, pedirles que inventen una frase usando un término del glosario nos muestra de forma inmediata su nivel de vocabulario. Por esta razón, la evaluación de la comprensión lectora gana valor cuando el alumnado se siente seguro con las palabras que va a leer.
Una propuesta práctica para la evaluación de la comprensión lectora
Para llevar esta prueba al aula sin agobios, podemos repartir la actividad en dos fases de trabajo. De este modo, la evaluación de la comprensión lectora no se percibe como un examen pesado, sino como un taller de investigación.
- Primera fase: Leemos el glosario en grupo, comentamos las palabras dudosas y leemos la historia con atención.
- Segunda fase: Respondemos individualmente a las preguntas del test y desarrollamos las respuestas abiertas de deducción y reflexión.
En definitiva, la evaluación de la comprensión lectora debe ser una herramienta sencilla para conocer a nuestro alumnado. Cuando entendemos qué necesitan, podemos acompañarles mejor para que sean capaces de ir leyendo y aprendiendo cosas nuevas cada día.
Os ofrecemos esta prueba en castellano y catalán. Esperamos que os sea de utilidad.
Enlaces externos gratuitos:
- Recopilación de recursos y marcos pedagógicos sobre la competencia en comunicación lingüística: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes
- Portal con orientaciones sobre el currículum de primaria y atención a la diversidad: Plataforma Educativa de la Generalitat de Catalunya
Bibliografía:
- Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2022). Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado.
- IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement). (2021). PIRLS 2021 Assessment Framework. PIRLS & TIMSS International Study Center.
